• 组织冲突对高技术企业成长影响综述 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    新课标求教师必须在把握新课程标准的前提下,结合自己的教学对象来选择更科学、更合理的教学策略和教学方法,激发学生学习的兴趣,促进学生的全面发展。让学生在轻松、愉快的氛围中学习,既可以激活他们的思维,使知识得到巩固与积累,又可以唤起学生强烈的学习需,让学生在品味甜美的学习成果的同时,心理得到满足,情感得到升华。 关键词课堂教学情感激发情趣唤醒 G 我经常在思考这样一个问题怎样上好一节小学语文课,使学生健康成长?有这样一句话“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”可以看出,小学童年生活对孩子有多么的重。下面本人就从四个方面对此谈谈自己的看法。 一课堂教学“求真” 学生的主体作用概括为学习求真、生活求真、做人求真三个方面。所谓“求真”就是“求是”,去不断认识事物的本质,把握事物的规律。 新课程改革注重对学生能力的培养,但这并不意味着可以忽视或否定对知识与技能的传授。所谓真,首先是讲真理,教师所教的基础知识与技能是真理,和同学们共同研究、探索的科学也是真理;其次是真实,课堂有真实性,它追求教与学的实际效果;最后真诚,真诚地对待学生。 语文教学中的“求真”,就是求我们老师真实地呈现出文本思路,真实地展示学生的学习过程,老师不论在基础知识以及阅读过程中的教学,还是作文中的指导,只有把“真”展现出来了,而后又去引导学生体现“真”,知道什么是对的,什么是错的,什么是允许做的,什么是有悖道德和法律的,这样,在学习中才能真正健康、快速地成长起来。 二课堂教学“务实” 新课程改革倡导以学生为本,着眼于学生全面发展的理念,它强调教育实实在在地促进学生身心健康发展,培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。所谓务实,就是求教师在课堂上采用探究、体验、交流等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣,使之成为强大的学习动力,以此提高教学效率。课堂上教师善待每一位学生,营造融洽、平等、民主的教与学的课堂教学氛围,同时教师通过课堂教学,把知识性、人文性、审美性巧妙地融合起来,给学生体验真情实感的课堂,使课堂教学中的真与实得到和谐的、完美的统一。 今天我们重提三个“实”,即“真实、朴实、扎实”。是很有针对性的。语文课堂的虚假成分往往很多,有效成分减少,再有就是形式主义,不注重结果,尤其是公开课。语文教学首先是培养学生的语文能力,即听、说、读、写、思的训练。人文性是需的,但不能一味地人文,也需基础,两者不可偏废。 三课堂上必须有“情感” 一堂好的语文课,应该是一堂能感动人的课,感动学生,感动自己,感动听课者。充满情感的语文课,更能激发学生的积极性,更能对学生进行情感的熏陶,使学生热爱语文,喜欢语文,那么,如何使语文课充满激情呢? .立足教材,提倡读中感悟 语文不像其他学科,它必须立足于教材。每一篇文章涵盖的知识面很广,可以说上至天文,下至地理,可挖掘的资源非常多。但语文课终究还是语文课,新课标求培养学生的语感,感受祖国语言文字的魅力,能运用语言文字表达自己的真实感情。因此,语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢?读中感悟是一个有效的方法。以教学《鸟的天堂》为例,首先让学生先读读赞美大榕树的段落,然后问“你是如何体会到的?”学生划下自认为美的句子,并注上符号。全班交流时,边读边品味“卧”字好在哪儿?“近看”、“远看”都写出了榕树的什么?“不可计数”指什么?……并在黑板上画一画,让学生读一读,师生一起分享点滴的感受,体会作者用字的巧妙性。可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在,只有读透了才悟得出,只有悟得出才能有感情地读出来,最终使教学资源——师、生、文本在对话中得以开发和利用。 .尊重“需”,注重“激趣” 尊重学生学习的“需”,“激发”学生提高学习兴趣,是实现学生积极性,主动学习,提高教学效率的前提。教学中以学生为主体,了解学生读书、求知和情感的需,切记一味地灌输。重在引发兴趣,调动学生的积极性。在教学中,通过多种方式激发学生的兴趣,或直观演示,或旁征博引……激发他们阅读欲望和动机,变“让我学”为“我学”和“我想学”的积极教学氛围。 .教学中注重“融情” 在教学中教师适时地融入自己的某些情感,更能激发学生的热情。用自己的情感融化学生、用自己的爱心唤醒学生的心。 四课堂中“关爱”学生 .爱的平等 我们在教学中往往把精力放在成绩好的同学身上,特别是公开课,为了追求良好的效果,忽视了对后进生的关心。其实,每个学生都需我们用心去感受,老师的关心和呵护是心灵中宝贵的阳光。不仅如此,后进生更需给予他们关爱。当他们感受到老师对他们的爱后就会激起学习的热情。 .爱的巧妙 爱是无声的语言,尤其是课堂上,老师的每一个眼神,每一个动作都是表情达意的方式。学生是非常敏感的,只我们在一些细节上给予修饰和强化,我们就能让这些巧妙的“爱”发挥它们的作用。例如,上课时称呼学生为“孩子们”,把学生当做自己的孩子一样,这就是一种爱;用一种爱的眼神去鼓励学生学习,这也是一种爱;实施有效的激励评价,也能提高他们学习的热情,这也是一种爱…… 总之,我希望上好每一节语文课,每节课都能验证学生健康、快乐成长的足迹,给孩子们留下一个美好的童年。当然,教学有法,教无定法,可以说没有一种教学方法是最好的,只在实际的教学环境中灵活运用,才是有效的教学方法。 〔责任编辑李继孔〕

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