• 男子房产登记时说了这句话 新房被法院判定拍卖 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    随着新课程深入推进,中学思品课教材内容已经更加走进学生生活与心理,这为学生喜爱和接纳思品课提供了机会和可能。但是在教学中特别是农村中学,通过调查,我了解到学生对思品新课程感觉良好,新教材贴近生活实际,新课程实施过程中也出现了许多亮点,但同时电存在不少问题与困难,主要表现在专业老师缺乏,其他学科老师兼任思品课程比较普遍;一部分老师穿新鞋走老路,上课不是空洞说教,就是勾画问题和答案,为了应付考试要求学生背诵知识要点,反复练习做很多似是而非题,背离了新课程理念,与教学实践脱节,教师教学形式虽然改变了,但其有效性颇受质疑,由于教学质量评价制度滞后,束缚了思品课老师进行课改手脚;硬件设施落后,加上师生视野不够开阔等方面原因,制约了新课改向纵深发展。鉴于上述情形,要改变农村中学恩品课现状,真正达到素质教育,根据自己教学实践,针对我地实际情况,谈谈如下肤浅之见。 一、营造良好课堂氛围,激发学生创新热情 在农村中学思品课堂上,若老师高高在上,照本宣科,满堂灌,要求学生死记硬背,脱离学生实际,学生当然不喜欢,学习积极性就低。如此教学,怎么能培养学生创新能力呢?而新课改基于对课堂与教学一体化认识,提出与新课程需要相应新教学观,强调师生互动关系,倡导学生主动多样学习方式,师生之间是一种平等关系,塑造师生之间多种多样,多层面、多维度沟通情景和沟通关系,学生思想、意志、情感和行为方式应该得到同样尊重,应给予学生足够展示自己才华,表达自己思想和情感机会,在教学中,学生不再是消极、被动学习者和服从者,而是积极、主动求知者。这样学生创新能力也就在解决问题过程中得到培养。老师应本着以“学生发展为本”原则,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交流,才能创造一种平等、尊重、和谐、发展师生关系,营造一个民主、活泼课堂氛围。这样激发学生创新热情,开拓学生思维,把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心素质教育主阵地。 二、指导学生大胆质疑,以学生提出问题作为教学出发点 爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。创新能力培养,不仅要求学生有解决问题能力,更要求学生有发现问题、提出问题能力。思维是从问题开始,创新思维是从发现问题开始。因此要引导学生敢于提问,善于提问,学会自主地解决问题。比如,在教学环境问题课时,结合6月5日世界环境日,让学生调查身边环境问题,在获得丰富感性材料基础上,运用所学相关学科知识,分析环境问题成因,提出切合当地实际解决方案,并把自己解决方案在课堂上交流。通过这样活动培养学生读书看报,关心国内外时事,养成勤于思考好习惯,从而提高学生对环境保护重要性认识,以便自觉参与环境保护。我还设计了相应调查表让学生来完成,这也成为学生自主学习能力、探究能力评价依据,不断提高学生自主学习能力。古人说学而不思则罔,思而不学则殆。过去满堂灌,学生厌学或死学现象严重,现在进行素质教育,要让学生头脑变得清醒,思维变得敏捷。我在思品教学中,总喜欢向学生提一些问题,更欢迎让学生提问,大家共同探讨。提问题不拘时间,课上课下都行,给学生一个评价标准,谁提问题好,属于勤于思考者,谁回答问题多而好,属知识渊博者,谁只会学习不会发问,不是老师好学生。或许是一种培养吧,我学生很善于表现自己,善于发问,课堂上少了些书呆子气,多了些智慧火花。 在自主、合作学习中,老师充当指导者、咨询者、参与者和合作者,把大量课堂时间留给学生,让他们有机会进行切磋、相互讨论,学习成了乐趣,激发了求知欲望,自然改变了以往思品课学生昏昏欲睡课堂状况。 三、课堂教学手段多样化,不断刺激学生兴奋点 思品教学中,教师要针对学生好说、好动、好参与特点,做到讲解与讨论结合,课本知识与社会热点结合,积累知识与亲身实践结合等。我曾经做过一个课堂调查,让学生总结“你最喜欢怎样上思品课”?有80%以上学生认为最好是上成活动课,因为这符合中学生身心发展特点。通过让学生参与不同形式活动,如个案分析、经验交流、角色扮演、小组研讨、辩论等形式,引起他们学习兴趣,感知、体验、领会、探究学习内容、探索学习方法,通过活动来明白一些道理,让学生在轻松氛围中以最大热情和强烈求知欲完成思品学习任务。 适当开展第二课堂活动,培养学生学习兴趣。如组织学生学习时事、举行讨论课、报告会等,搞一些与教材内容有关社会调查活动,并结合学生学到知识加以分析,指导学生撰写小论文,做到理论联系实际,效果也不错。 四、老师要做到可亲可敬,建立新型师生关系 老师上课要充满激情、精神饱满、面带微笑,学会关心学生,随时注意观察学生接受能力、反映情况,为学生释疑解惑,不可太严肃、板起面孔,不可不顾学生,一味讲课,要尊重学生、信任学生,让学生有话敢说,有疑问敢问,允许、鼓励学生和老师争论,探讨问题。 老师应该有较高师德修养,能严于律己,虚心好学,敬业爱生,尽职尽责,言谈举止要文明高雅,处处为人师表。只有老师可敬,才能强有力地吸引学生,积极有效地影响学生,激发学生学习兴趣,与学生交往、互动、师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充、互相分享彼此思考、经验和知识、交流情感,丰富教学内容,求得新发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,建立民主、平等、和谐新型师生关系。

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